lunes, 11 de enero de 2010

Resumen El Espiritu Eterno

El libro nos cuenta la historia de un militar llamado Kennen a los cuales han llegado a sus manos unos manuscritos, los cuales manda a traducir.
Caminado kennen por la calle, oye una música procedente de una pianista en mitad de la calle y el resplandor que ilumina sus manos al tocar el piano, de la cual se queda anonadado y hace todo lo imposible por conocer toda la vida de dicha mujer y conocerla.
Se dirige a su mansión mientras piensa en como puede ser un encuentro con la mujer y como saber de su vida, por lo que manda a su mayordomo a que averigüe todo sobre ella.
La mujer se llamaba Marina Mun y vivía en el barrio artístico de Paris y estaba exiliada hasta que pudiera volver a España la cual anhelaba, como a toda su familia a la que había perdido en la guerra y a sus amigos, con los cuales sueña muchas veces que vuela por toda Málaga, recordando los lugares en los que había estado y de los cuales recordaba.
En una fiesta de cumpleaños de Deray, la amiga de Marina, conoce a un militar llamado keinet, el cual se hace amigo. Marina esta muy cansada y se queda a dormir en casa de Deray, la cual le cuenta historias sobres bandoleros.

A la misma vez, a kennen le llegaba información de las traducciones de los manuscritos que poco a poco iba teniendo mas, las primeras noticias que recibió fue que eran 4 manuscritos en los que sé hablada de la Biblia, de Leonardo Da Vinci, de Batthory y buscaban una relación sobre ella la cual no sabían cuál era.

De mientras Marina en casa de su amiga Deray, su hijo pequeño tose cada vez con mas fuerza, hasta que tiene que salí corriendo a buscar al doctor, porque cada vez esta peor, pero en la calle hay muchos militares y Marina tiene que esquivarlos para que no la vean, por suerte encuentra al doctor y lo lleva a casa. Al examinar al niño le dice que es neumonía y que no tiene mucha solución.
A las noches siguientes Marina se prepara para dar un concierto de piano al cual acudió kennen, el cual, el como todos los demás espectadores se quedaron anonadados, después del concierto Marina tubo que acudir a la fiesta que se daba, de la que se canso pronto y volvió a su casa.
Allí se encontró al militar kennen que sin dilación salió hacia ella y la hizo suya. Marina queda desmayada en el suelo y al despertarse descubre que no esta en su habitación y que hay un medico examinándola. No se siente allí cómoda así que intenta escapar y sale corriendo, robo un caballo y se fue a casa del militar keinet el cual llamo a kennen para decirle que su invitada estaba allí escondida.
Kennen fue a buscarla y se la llevo a la fuerza amenazándola si se volvía a escapar.
Estando allí recibió la visita de su madre, la que interrumpió kennen al creerse que estaba con alguien, esta asustada le clavo un abrecartas y salió corriendo, hacia su casa en la cual estuvo escondida algunos días.

En esos días kennen recibió nuevas noticias de los manuscritos, en los que nombraban a una mujer como primera mujer que existió y que desafió a Dios y este la echo del paraíso. Se buscaba en los papeles el secreto de la vida eterna.
Los militares encontraron a Marina y la volvieron a llevar a la casa del coronel Kennen.
Keinet requiere la presencia de la pianista y manda a sus hombres a que la secuestren, ya que si es tan importante para kennen él quiere adivinar porque.
Este al saberlo va a buscarla y la salva, ya que keinet quiere aprovecharse de ella.

En ese momento Marina esta confusa, porque ha sido ayudada de la misma persona que la violo y el cual la ayuda para que se quede en casa de su amiga Deray, que esta muy enferme porque ha visto morir a su hijo pequeño y se echas la culpa de ello.
Le pide a Marina que de un concierto en su honor, la cual no se niega y lo prepara todo.

Al acabar el concierto, los militares de keinet interrumpen el concierto matando a Deray. Marina sale huyendo y en la puerta de Sacre Coeur, es otra vez ayudada por kennen. Quien le lleva con él ha escuchar la información nueva que tiene que contarle sobre los manuscritos, a los que ella tiene unas teorías diferentes sobre lo que pone en los manuscritos

Al terminar de allí van los 2 a la mansión de kennen, antes pasando por el apartamento de Marina para recoger al perro, que en tantas cosas la había acompañado y en ese momento los dos se dan cuentan que no pueden pasar el uno sin el otro y que se necesitan. Se dan cuentan que tiene que huir y lo debían de hacer juntos.
Se bajan a la biblioteca, ya que Marina tiene tantas teorías y es española, sabrá que libros le pueden ayudar y leyendo el manuscrito se da cuenta de que es el evangelio de Maria Magdalena que fue el primero que se escribió y debería de haber sido la Biblia y que estaba en común con los demás manuscritos.

Al día siguiente, se fueron de allí y se refugiaron en casa de un amigo de Marina que estaba muerto y en la que no había nadie. Allí pasaron la noche en la que se dieron cuenta que se habían enamorado el uno del otro.

Recogieron al siguiente día los manuscritos para seguir huyendo y en ella aparecía un papel que el traductor consideraba necesario que leyeran en el cual se hablaba de lilith la madre de todos y que era la que nos esperaba al final de nuestras vidas.
Según la descripción de dicha mujer en los manuscritos, kennen empezó a creer que esa mujer era Marina y empezaron a discutir por ello.
De repente kennen cayo enfermo y el mayordomo de él que había parecido hace un rato fue a buscar al medico que dijo que tenia una enfermedad incurable y que pronto moriría.
Marina lo agarro fuerte y una luz blanca rodeo a la pareja hasta que kennen murió.

Después de aquello, Marina se dio cuenta de que ella era en verdad El Espíritu Eterno, la que espera a todos después de morir, la que desafió a Dios, la madre de todos los hombres, Lilith, por ello ella siempre veía a todos los que estaban muertos y podía viajar a lugares y tiempos que ya no existían como ella los veía.

jueves, 10 de diciembre de 2009

Esquema del tema 3

LEY ORGANICA DE EDUCACION (LOE, 2006)
ETAPA:
- 0-6 Educacion Infantil
- 6-12 Educacion Primaria
- 12-16 Educacion Secundaria
REGULA:
- Gobierno
- Centros Educativos
- Profesores


EL CURRICULUM DE EDUCACION INFANTIL EN ANDALUCIA

- Objetivos: el niño debe ir formándose una identidad e ir adquiriendo poco a poco autonomía, comprender las situaciones que se le presentan en la vida para resolverlas y utilizar el lenguaje para comunicarse con los demás.
- Áreas: se organizan según la experiencia del niño:
o Conocimiento de si mismo y autonomía personal
o Conocimiento del entorno
o Lenguajes: comunicación y representación

AREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

Nos ayuda a mejorar el conocimiento y las relaciones que tenemos con el medio. Los niños cuando nacen se comunican a través de signos y gestos y a medida que van creciendo desarrollan el lenguaje oral que es la manera que tienen de relacionarse y aprender. El profesor va a plantear situaciones donde el individuo desarrolle su actividad lingüística y además reconozca otros lenguajes.


EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR, LEER)

Se puede dividir en 3 grupos:
- Lenguaje artístico
- Lenguaje verbal
- Lenguaje artistico


- Objetivos del lenguaje verbal
o Usar el lenguaje para comunicarnos, aprender y disfrutar, siendo un medio para relacionarnos con los demás.
o Interaccionar con otros niños y adultos
o Iniciarse en el uso oral de la lengua para comunicarnos y participar en interacciones con otros.

- Contenidos relacionados con el lenguaje verbal: Pueden ser:
o Escuchar, hablar, conversar
Primer ciclo: Los niños tienen deseo de comunicarse. Pasan de usar sonidos a articular algunas palabras. La construcción del lenguaje se produce por la interacción que realiza con los demas. En la escuela el profesor debe de proporcionar situaciones donde los niños puedan desarrollar el dialogo.
Segundo ciclo: Los niños amplían su vocabulario y ya hacen frases más complejas, van aprendiendo a tener turnos para hablar.
La escuela ha de ofrecer a los niños diversas situaciones donde los niños puedan interactuar con otros pudiendo hablar y también escuchar.

Los adultos han de intervenir en los dos ciclos para mejorar así la construcción del lenguaje,

o Aproximación a la lengua escrita
Primer ciclo: El lenguaje siempre esta presente aunque no de la misma forma, y los niños han de tener la capacidad para interpretar y reproducir textos. Con ello debe de disfrutar y de tener curiosidad por leer y por aprender más mediante la lengua escrita. Los niños imitan las escrituras de los adultos.
La profesora debe de hacer que los niños interactúen también mediante la lengua escrita.
Segundo ciclo: El lenguaje escrito es una manera de comunicarnos, y lo han de ir usando de forma autónoma Leer es comprender un texto escrito. Se acercan a la lectura a través de las sensaciones ya que escriben todo lo que le ocurre. Se deben ofrecer situaciones donde el niño tenga que escribir.

- Orientaciones metodológicas:
o Enfoque globalizador y aprendizaje significativo
o Atención ala diversidad
o Juego , instrumento privilegiado de intervención educativa
o Actividad infantil, observación, experimentación
o Configuración del ambiente: marco del trabajo educativo
o Espacio y materiales: soporte de acción, interacción y comunicación
o Selección de materiales que ofrece la escuela
o Tiempo en educación infantil


- Evaluación:
Ha de ser global, continua y formativa, en la que también tendrán que aparecer los objetivos. Ofrecer información de cómo se desarrolla el proceso educativo y como se interviene en el para poder mejorarlo. Explicar los progresos de los niños y las dificultades encontradas. Por ultimo la atención al desarrollo progresivo de las ocupaciones del niño, siempre respetando sus derechos y atendiendo a su bienestar.

Es quema de didactica de la lengua

4.3. Aportaciones de la Pedagogía.

Concepto de pedagogía: Ciencia que estudia todo lo relacionado con el ámbito educativo.
Didáctica general --> Didácticas específicas--> Didáctica de la lengua.
Dos aspectos importantes del currículum lo constituyen la reflexión sobre:

4.3.1.-Los fines de la educación lingüística.
-Favorecer el aprendizaje de los conocimientos de las destrezas que hacen posible un uso adecuado, correcto y coherente de la lengua en las diferentes situaciones de intercambio comunicativo.
-Currículum de la Educación Infantil: Ley de Calidad de la Enseñanza.
-Finalidades educativas: orientadas a potenciar la competencia comunicativa para no solo usar la lengua con propiedad, sino que también hace necesaria una buena capacidad para poder comunicarse tanto de manera oral o escrita.

4.3.2.-La planificación didáctica.
Para que la enseñanza sea eficaz es necesario:
• Preparación científica.
• Dotes personales del profesor.
• Organizar y programar todo el proceso.

Referencias:
• Normativa
• Orientaciones Administraciones educativas-->Currículo-->Semiabiertos y flexibles

Aspectos básicos de currículo:
• El Ministerio y las CC.AA.
• Los centros escolares.
• Cada docente en su aula.

4.3.3.- Niveles de concreción curricular.
• El Primer Nivel de Concreción, está determinado por el Decreto Curricular Base.
• El Segundo Nivel de Concreción: elaboración de Proyecto Curricular de Centro y el Proyecto Curricular del Área:
• Proyecto Educativo de Centro.
• Proyecto Curricular de Etapa.
• Programación General del Área.
• El Tercer Nivel de Concreción Curricular: programación de aula.

4.3.4.- Elementos de la planificación didáctica.
• Elaboración del proyecto curricular de área y diseño de las unidades didácticas, los profesores deben tener en cuenta:
• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología, actividades y recursos.
• Estimación temporal.
• Criterios, instrumentos.

• El profesor habrá de:
• Conocer la realidad.
• Contextualizar y adecuar los contenidos generales.
• Realizar las adaptaciones curriculares necesarias.
• Secuenciar los contenidos del área.
• Seleccionar los materiales y recursos didácticos.
• Determinar procedimientos de evaluación.

• La planificación tiene que tener:
• Flexibilidad.
• Ser susceptibles de adaptación en función de los resultados.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Didactica de la lengua

Didáctica de la lengua es un espacio de acción sobre los procedimientos de enseñanza y formación, sobre todo, una disciplina de intervención en el campo social (Milian y Camps 1990).

Didáctica de la lengua es una disciplina científica independiente con ámbito especifico de investigación y actuación propias ( Mendoza y López Valero 1998).

Didáctica de la lengua es una disciplina de orientación programática que surge de la observación de las practicas escolares y tiene como objetivo, analizar e intervenir los fines, contenidos y métodos de la educación lingüística de los alumnos, así como dar respuesta a múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua
(Widdowson 1998).

La didáctica de la lengua es una disciplina que va a ayudar al niño en su proceso de enseñanza-aprendizaje, a favorecer el dominio de todos los recursos de la lengua para expresarse, comunicarse y a desarrollar sus capacidades. El objetivo es conseguir un correcto uso del lenguaje.

Bibliografía:

- MENDOZA FILLOLA, A ( Coordinador) ( 1998): Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Editorial: Horsori: Barcelona
- GONZÁLEZ ÁLVAREZ, C. ( 2003): Enseñanza y aprendizaje de la lengua en la escuela infantil. Editorial: Grupo editorial universitario